Autores: Inês Barbedo, Vera Ferro-Lebres, Marja Laurikainen, Luís Pais

Este estudo explora como instituições de ensino superior (IES) na Finlândia, Portugal, Colômbia e Brasil avaliam e fortalecem seus ecossistemas de inovação no âmbito do projeto EMBRACE. Os ecossistemas de inovação são compreendidos como sistemas dinâmicos e multiatores que promovem a criação de conhecimento, a colaboração e o impacto social, posicionando as universidades como atores-chave no desenvolvimento regional e na transformação sustentável.

A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, participativa e de múltiplos casos, envolvendo sete IES. Por meio de workshops estruturados de autoavaliação, as instituições analisaram a maturidade de seus ecossistemas utilizando um quadro comum baseado em dez dimensões, incluindo governança, sistemas de dados, parcerias, financiamento, equidade e cultura de inovação. O processo combinou reflexão individual, discussões colaborativas e co-criação de planos de desenvolvimento, apoiado por ferramentas como o Ecosystem Self-Assessment Workbook e técnicas de mapeamento visual.

Os resultados mostram que as IES estão ativamente engajadas em conectar educação, pesquisa e prática profissional por meio de parcerias com indústria, governo e sociedade. Essas colaborações contribuem para a formação docente, empregabilidade estudantil, pesquisa aplicada e desenvolvimento regional. No entanto, também foram identificados desafios comuns, como a fragmentação das parcerias, seu caráter de curto prazo, a limitada integração de dados para tomada de decisão, a instabilidade dos modelos de financiamento e a necessidade de fortalecer uma cultura institucional de inovação.

A análise comparativa evidencia diferenças contextuais relevantes. As instituições europeias tendem a apresentar maior alinhamento com estruturas políticas formais e modelos de governança mais estruturados, especialmente em relação às estratégias regionais de inovação. Em contraste, as instituições latino-americanas destacam-se pelo foco na inclusão social, no engajamento comunitário e na resposta a desafios locais, frequentemente com práticas de colaboração mais flexíveis e informais.

Apesar dessas diferenças, emergem prioridades estratégicas comuns: fortalecer parcerias de longo prazo, melhorar a tomada de decisão baseada em dados, fomentar a cultura de inovação, ampliar oportunidades de aprendizagem ao longo da vida e integrar equidade e inclusão no desenho dos ecossistemas. O estudo também identifica dois modelos principais de ecossistemas: os alinhados a políticas (típicos da Europa) e os socialmente integrados (comuns na América Latina), propondo um modelo híbrido como direção futura desejável.

Um resultado importante do projeto é o aumento da consciência sobre o pensamento ecossistêmico e o papel das IES como facilitadoras de colaboração e inovação. No entanto, o estudo também aponta lacunas entre a compreensão conceitual e sua implementação prática, além de limitações relacionadas a dados autorrelatados, tamanho reduzido das amostras e ausência de análises longitudinais.

De forma geral, a pesquisa demonstra que processos de autoavaliação participativa e aprendizagem colaborativa são ferramentas eficazes para a reflexão institucional e o planejamento estratégico. Ao integrar referenciais teóricos com metodologias práticas, o estudo contribui para uma compreensão mais ampla de como as IES podem fortalecer seu papel nos ecossistemas de inovação e responder a desafios sociais complexos por meio de abordagens inclusivas, sustentáveis e contextualizadas.

Este é apenas um resumo do documento de autoavaliação e dos planos de desenvolvimento. Você pode ler o documento completo no próximo recurso.