Transformación digital en la enseñanza superior: la UFABC hacia el desarrollo de un ecosistema de aprendiza

El proyecto, denominado EMBRACE: «Modernización de la Educación Brasil, Colombia, Europa – la nueva era de la cooperación digital en educación superior», fue aprobado en el ámbito de la convocatoria ERASMUS-EDU-2022-CBHE, Desarrollo de Competencias en el Ámbito de la Educación Superior, Eje 2: Alianzas para la Transformación de la Educación Superior.

Universidad Tecnológica de Pereira

La Universiad Tecnológica de Pereira es una institución pública de educación superior acreditada en alta calidad en varios de sus pregrados y postgrados.

Educación, modernización, Brasil, Colombia, Europa. La nueva era de la cooperación en educación superior. (101083111). Publicación final.

El proyecto EMBRACE presenta una iniciativa colaborativa centrada en el fortalecimiento de las competencias digitales docentes. Destaca sus participantes, resultados y canales de comunicación, además de reflexionar sobre experiencias clave como la formación docente, los retos administrativos y el desarrollo de un ecosistema de aprendizaje innovador.

Entre lo humano y lo artificial: hacia una didáctica digital basada en la dialéctica generativa de la IA

Este artículo analiza la enseñanza digital asistida por IA desde la dialéctica digital. Destaca cómo la interacción humano-máquina puede potenciar el pensamiento crítico, la argumentación y la construcción del conocimiento, advirtiendo sobre el sedentarismo cognitivo. Propone una IA como extensión humana que fomente, sin sustituir, el aprendizaje profundo y reflexivo.

Cover What is EMBRACE? Computer with the word "Learning" on the screen.

¿Qué es EMBRACE?

EMBRACE, es un proyecto liderado por Häme University of Applied Sciences (HAMK)al cual se han unido varias instituciones de Brasil, Colombia y Portugal, con la idea de mirar al futuro y apoyar la modernización de la educación superior.

D4.2 Serie de talleres para apoyar el desarrollo del ecosistema en las instituciones asociadas.

Este informe presenta el desarrollo de ecosistemas de aprendizaje colaborativos en el proyecto EMBRACE, centrado en la cooperación universidad–empresa. A través de talleres, mentorías y pilotos, las instituciones diseñaron modelos innovadores que fortalecen competencias, promueven la co-creación y consolidan vínculos entre academia, industria y sociedad.

Derechos de Autor en Tiempos de la Inteligencia Artificial: Desafíos y Oportunidades

El artículo examina los desafíos legales y éticos que plantea la inteligencia artificial (IA) en relación con los derechos de autor. Aborda el debate sobre la autoría de obras generadas por IA, posibles reformas legales y su impacto en la industria creativa, destacando la necesidad de nuevas regulaciones para equilibrar la innovación tecnológica y la protección de la propiedad intelectual.

EMBRACE: Cultivando ecosistemas de aprendizaje para comunidades prósperas y crecimiento económico

La digitalización del trabajo exige vínculos más fuertes entre universidades e industrias, enfatizando la colaboración, las habilidades transversales y los ecosistemas innovadores para preparar a los estudiantes para el futuro cambiante del trabajo.

Häme University of Applied Sciences, el lider del proyecto

En HAMK, estudiar es un esfuerzo de equipo, tanto con otros estudiantes como con socios. Como estudiante, podrás resolver problemas de la vida real desde el inicio de tus estudios.

La Universidade Federal do ABC (UFABC)

La UFABC es una institución pública federal brasileña de educación superior con sede en Santo André y São Bernardo do Campo, municipios pertenecientes a la región ABC, ambos en el estado de São Paulo.

Ceremonia de clausura de IFES.

El proyecto Embrace (2023–2026) impulsó la modernización de la educación superior mediante MOOCs, formación docente y colaboración internacional. IFES desempeñó un papel clave en la coordinación, innovación de plataforma y oferta multilingüe, logrando impacto institucional, fortaleciendo alianzas globales y promoviendo nuevas iniciativas en educación digital.

Desarrollo y oferta piloto de MOOCs en el proyecto EMBRACE: la multiplicidad de conocimientos desde la perspectiva del equipo de UFABC.

El desarrollo de tres MOOCs por equipos de expertos e IDs siguió un enfoque colaborativo y basado en competencias, promoviendo la innovación pedagógica. Se enfrentaron desafíos culturales y lingüísticos, pero se logró ofrecer cursos en tres idiomas sobre competencias digitales y pedagogía, alineados con los objetivos del proyecto EMBRACE.

Formación de tutores del proyecto Embrace en Ifes

Entre mayo y diciembre de 2024, Ifes implementó una capacitación para tutores dentro del Proyecto Embrace, fortaleciendo las competencias digitales y pedagógicas de los docentes a través de MOOCs. La iniciativa fomentó la innovación educativa y la conexión con el mundo laboral, empoderando a los educadores como multiplicadores de prácticas docentes modernas en los campus, con una alta participación y un impacto prometedor a largo plazo

El equipo de EMBRACE te invita al lanzamiento de los MOOCs del proyecto internacional: formación docente gratuita y abierta en competencias digitales y pedagógicas e innovación

El proyecto EMBRACE promueve la transformación institucional en la educación superior mediante la formación docente en competencias digitales y pedagógicas. Desarrolla MOOCs para fomentar ecosistemas de aprendizaje innovadores e inclusivos, alineados con las demandas del mercado laboral y la sociedad. Instituciones de Brasil, Colombia, Portugal y Finlandia colaboran para abordar desafíos locales y regionales.

Repensando los ecosistemas de innovación en la educación superior en América Latina y Europa: lecciones del proyecto EMBRACE.

Este informe presenta el diseño e implementación de estrategias para fortalecer las competencias digitales y la innovación institucional en el proyecto EMBRACE. Destaca enfoques colaborativos, formación de capacidades y transformación sistémica, promoviendo una educación digital sostenible y mejorando las prácticas académicas y profesionales.

Instituto Federal do São Paulo (IFSP)

IFSP es una institución de educación superior y profesional pluri-curricular con múltiples campus.

Desarrollo de competencias digitales del profesorado

Libro colaborativo que describe marcos, políticas y prácticas institucionales para apoyar la competencia digital docente y la pedagogía digital en educación superior en América Latina.

Desarrollo y formación del profesorado para iniciativas de aprendizaje digital global

La rápida evolución de las tecnologías digitales está transformando la enseñanza superior, lo que pone de relieve la necesidad de un desarrollo profesional continuo en el aprendizaje digital global. El profesorado debe estar formado en pedagogía digital, colaboración intercultural y tecnologías emergentes para crear experiencias de aprendizaje en línea atractivas, inclusivas y flexibles en contextos internacionales.

At the top of the picture, the header has a navy blue image cut by light blue bundles of lines and dots. In the left-hand corner of the image is written Open courses - Federal Institute of Espírito Santo and the menu for accessing the options: Home, Courses Search and Embrace. At the bottom of the picture, the three available EMBRACE MOOC courses are shown side by side: 1. DIGIPEDA - Digital and Pedagogical Skills; 2. Active Pedagogies Using Digital Tools; and 3. World of Work: Digital Skills and Innovation.

Impartición de MOOCs en el proyecto EMBRACE: la perspectiva de los tutores del equipo UFABC sobre el MOOC 1.

Los MOOCs del proyecto EMBRACE contaron con tutores docentes de UFABC, quienes evaluaron y mejoraron el contenido para garantizar calidad académica. Destacaron la variedad de materiales y herramientas digitales, pero señalaron desafíos en idiomas, evaluaciones y navegación en Moodle. Sus sugerencias ayudarán a perfeccionar futuras ediciones.

La relevancia de la formación por competencias, ¿en qué consiste?

La formación por competencias se basa en identificar estas habilidades clave y diseñar programas educativos que ayuden a los estudiantes a adquirirlas y aplicarlas en situaciones prácticas.

Entre la aurora boreal y los clics digitales: Por qué enseñar también implica seguir aprendiendo (V.8, N.7, P.8, 2025)

El artículo destaca el valor de la formación continua docente, tomando como ejemplo a Finlandia y el proyecto internacional EMBRACE. Esta iniciativa impulsa ecosistemas de aprendizaje inclusivos y colaborativos en Brasil, Colombia y Europa, promoviendo el desarrollo docente mediante tecnología, internacionalización y co-creación adaptada a contextos diversos.

El impacto a corto plazo detectado del proyecto EMBRACE

El proyecto EMBRACE demuestra un impacto significativo en la transformación digital, el desarrollo de competencias docentes y la colaboración institucional. Mediante una evaluación de métodos mixtos, evidencia cambios sistémicos en las instituciones, fortaleciendo la gobernanza, los ecosistemas de aprendizaje y la cooperación internacional, generando valor socioinstitucional y promoviendo innovación sostenible.

Conferencia Internacional en Bragança impulsa la colaboración e innovación en la educación superior

El 1 de febrero de 2024, una conferencia internacional celebrada en Braganza puso de relieve la colaboración dentro de la alianza europea STARS EU. En ella se fomentó el diálogo, se presentaron proyectos y se promovió la innovación académica. En particular, la profesora Inês Barbedo presentó el proyecto Embrace, destacando su potencial para fortalecer la colaboración y la innovación en la educación superior, especialmente dentro de la comunidad del Instituto Politécnico de Braganza (IPB).

Instituto Politécnico De Bragança

El IPB es una institución pública de educación superior, comprometida con brindar una formación de calidad y promover actividades de investigación y extensión con impacto en el entorno económico, social y cultural.

Instituto Federal del Espírito Santo (IFES)

With more than four thousand students, preparing for the job market is just one of the institution’s functions.

La construcción de MOOCs en el proyecto Embrace

El proyecto EMBRACE está desarrollando una trilogía de MOOCs (Massive Open Online Courses) con el objetivo de formar a profesores y gestores de educación superior en competencias digitales y pedagógicas, y basados en el Marco Europeo de Competencias Digitales para Educadores.

Reporte Tecno-Pedagógico del uso de herramientas de Inteligencia Artificial en la Universidad

La irrupción de la Inteligencia Artificial a partir de modelos de uso, como el reconocimiento y la generación de textos, contextos e imágenes a partir de simples preguntas.

Tests Dinámicos para una Evaluación Formativa Asertiva

Este artículo explora el uso de inteligencias artificiales generativas para crear tests dinámicos en evaluaciones formativas. A través de cuestionarios personalizados, se facilita la retroalimentación inmediata, permitiendo al docente ajustar su enseñanza en tiempo real. Esta metodología innovadora mejora la comprensión de los estudiantes, atendiendo a sus necesidades individuales y fomentando un aprendizaje más profundo y significativo.

Transformando el Aprendizaje: Diseño de Actividades Cognitivas a través de la Taxonomía de Bloom y Herramientas Tecnológicas

El artículo explora cómo el diseño de actividades cognitivas basado en la Taxonomía de Bloom, combinado con herramientas tecnológicas, transforma el aprendizaje. Establece objetivos claros y medibles en cada nivel cognitivo, desde la comprensión básica hasta la evaluación crítica, favoreciendo un aprendizaje dinámico y alineado con las competencias deseadas.

UTP: “Proyecto Embrace, un caso de éxito”

Nuestros compañeros de la UTP nos cuentan como se ha desarrollado el proyecto en su institución y también sus espectativas frente a el.

Embrace: el podcast

EMBRACE es un podcast internacional sobre innovación y transformación digital en la educación superior, donde se analizan el impacto de la tecnología, la inteligencia artificial y la cooperación global en la modernización de la enseñanza y el desarrollo de competencias para el siglo XXI.

Ecosistema de innovación en la educación superior en América Latina y Europa: autoevaluación y planes de desarrollo

Este estudio analiza cómo las instituciones de educación superior en América Latina y Europa evalúan y desarrollan ecosistemas de innovación mediante autoevaluación participativa. Los resultados evidencian desafíos comunes, diferencias contextuales y prioridades estratégicas, destacando el papel de las universidades como motores de colaboración, inclusión e innovación sostenible.

Repensando los ecosistemas de innovación en la educación superior en América Latina y Europa: lecciones del proyecto EMBRACE.

D4.2 Serie de talleres para apoyar el desarrollo del ecosistema en las instituciones asociadas.

Ecosistema de innovación en la educación superior en América Latina y Europa: autoevaluación y planes de desarrollo

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Repensando los ecosistemas de innovación en la educación superior en América Latina y Europa: lecciones del proyecto EMBRACE.

D4.2 Serie de talleres para apoyar el desarrollo del ecosistema en las instituciones asociadas.

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