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Repensando los ecosistemas de innovación en la educación superior en América Latina y Europa: lecciones del proyecto EMBRACE.

Author: EMBRACE Team

Este informe presenta el diseño e implementación de estrategias para fortalecer las competencias digitales y la innovación institucional en el proyecto EMBRACE. Destaca enfoques colaborativos, formación de capacidades y transformación sistémica, promoviendo una educación digital sostenible y mejorando las prácticas académicas y profesionales.

D4.2 Serie de talleres para apoyar el desarrollo del ecosistema en las instituciones asociadas.

Author: EMBRACE Team

Este informe presenta el desarrollo de ecosistemas de aprendizaje colaborativos en el proyecto EMBRACE, centrado en la cooperación universidad–empresa. A través de talleres, mentorías y pilotos, las instituciones diseñaron modelos innovadores que fortalecen competencias, promueven la co-creación y consolidan vínculos entre academia, industria y sociedad.

EMBRACE partner university teams at an online teacher training event Image description (for all to see): The image illustrates the final moment of one of the online meetings of the teacher training participants. Organised in windows on the ZOOM application screen, it is possible to identify the faces of some of the participants. In the top left-hand corner is the image of the smiling face of Hamk teacher Essi, who led the session. Then there are the attentive faces of the participants from UFABC, Carla Rodriguez, Graciela Watanabe, Allan Xavier, Michele Sato, Carolina Carvalho and João Sato, distributed among other partners from the Brazilian (IFES and IFSP) and Colombian (UTP and Areandina) institutions.

El impacto a corto plazo detectado del proyecto EMBRACE

Author: EMBRACE Team

El proyecto EMBRACE demuestra un impacto significativo en la transformación digital, el desarrollo de competencias docentes y la colaboración institucional. Mediante una evaluación de métodos mixtos, evidencia cambios sistémicos en las instituciones, fortaleciendo la gobernanza, los ecosistemas de aprendizaje y la cooperación internacional, generando valor socioinstitucional y promoviendo innovación sostenible.

El impacto a corto plazo detectado del proyecto EMBRACE

Educación, modernización, Brasil, Colombia, Europa. La nueva era de la cooperación en educación superior. (101083111). Publicación final.

El proyecto EMBRACE presenta una iniciativa colaborativa centrada en el fortalecimiento de las competencias digitales docentes. Destaca sus participantes, resultados y canales de comunicación, además de reflexionar sobre experiencias clave como la formación docente, los retos administrativos y el desarrollo de un ecosistema de aprendizaje innovador.

Creación y fortalecimiento de comunidades de aprendizaje profesional en la educación superior: el caso Embrace

Este artículo analiza cómo el proyecto EMBRACE construye comunidades de aprendizaje profesional en educación superior, fomentando colaboración, pedagogía digital y transformación institucional. Destaca logros, desafíos y estrategias para fortalecer el desarrollo docente, la innovación y las alianzas sostenibles entre academia y sociedad.

Desarrollo de competencias digitales del profesorado

Libro colaborativo que describe marcos, políticas y prácticas institucionales para apoyar la competencia digital docente y la pedagogía digital en educación superior en América Latina.

EMBRACE Managers

Felipe Baena, rector seccional de Areandina, y André Romero da Silva, decano de Investigación y Posgrados del IFES, comparten sus perspectivas sobre el Proyecto Embrace.

Ceremonia de clausura de IFES.

El proyecto Embrace (2023–2026) impulsó la modernización de la educación superior mediante MOOCs, formación docente y colaboración internacional. IFES desempeñó un papel clave en la coordinación, innovación de plataforma y oferta multilingüe, logrando impacto institucional, fortaleciendo alianzas globales y promoviendo nuevas iniciativas en educación digital.

Embrace: el podcast

EMBRACE es un podcast internacional sobre innovación y transformación digital en la educación superior, donde se analizan el impacto de la tecnología, la inteligencia artificial y la cooperación global en la modernización de la enseñanza y el desarrollo de competencias para el siglo XXI.

La integración de la tecnología en los procesos educativos

La tecnología ha transformado la educación, democratizando el acceso al conocimiento, personalizando el aprendizaje y fomentando nuevas metodologías como el modelo híbrido. Aunque ofrece grandes beneficios, requiere capacitación docente y atención a desafíos como la privacidad y la dependencia digital para lograr una integración efectiva y equitativa.

Entre la aurora boreal y los clics digitales: Por qué enseñar también implica seguir aprendiendo (V.8, N.7, P.8, 2025)

El artículo destaca el valor de la formación continua docente, tomando como ejemplo a Finlandia y el proyecto internacional EMBRACE. Esta iniciativa impulsa ecosistemas de aprendizaje inclusivos y colaborativos en Brasil, Colombia y Europa, promoviendo el desarrollo docente mediante tecnología, internacionalización y co-creación adaptada a contextos diversos.

Desarrollo conjunto de los MOOC de EMBRACE, una mirada desde los docentes de la UTP

Este artículo relata la creación colaborativa de MOOCs por universidades de Colombia y Brasil en el proyecto EMBRACE. Resalta el trabajo intercultural, la reflexión pedagógica y el valor de la cooperación internacional. Las diferencias lingüísticas se transformaron en puentes para diseñar aprendizajes inclusivos, participativos y significativos en contextos diversos.

Entre lo humano y lo artificial: hacia una didáctica digital basada en la dialéctica generativa de la IA

Este artículo analiza la enseñanza digital asistida por IA desde la dialéctica digital. Destaca cómo la interacción humano-máquina puede potenciar el pensamiento crítico, la argumentación y la construcción del conocimiento, advirtiendo sobre el sedentarismo cognitivo. Propone una IA como extensión humana que fomente, sin sustituir, el aprendizaje profundo y reflexivo.

Lanzamiento de la trilogía MOOC de Embrace

El proyecto EMBRACE, liderado por HAMK (Finlandia) con instituciones de Brasil, Colombia y Portugal, lanzó una trilogía de MOOCs para formar docentes en competencias digitales y pedagógicas, basados en el modelo ADDIEM y el marco DigCompEdu. Los cursos son accesibles en inglés, portugués y español.

El equipo de EMBRACE te invita al lanzamiento de los MOOCs del proyecto internacional: formación docente gratuita y abierta en competencias digitales y pedagógicas e innovación

El proyecto EMBRACE promueve la transformación institucional en la educación superior mediante la formación docente en competencias digitales y pedagógicas. Desarrolla MOOCs para fomentar ecosistemas de aprendizaje innovadores e inclusivos, alineados con las demandas del mercado laboral y la sociedad. Instituciones de Brasil, Colombia, Portugal y Finlandia colaboran para abordar desafíos locales y regionales.

Formación de tutores del proyecto Embrace en Ifes

Entre mayo y diciembre de 2024, Ifes implementó una capacitación para tutores dentro del Proyecto Embrace, fortaleciendo las competencias digitales y pedagógicas de los docentes a través de MOOCs. La iniciativa fomentó la innovación educativa y la conexión con el mundo laboral, empoderando a los educadores como multiplicadores de prácticas docentes modernas en los campus, con una alta participación y un impacto prometedor a largo plazo

At the top of the picture, the header has a navy blue image cut by light blue bundles of lines and dots. In the left-hand corner of the image is written Open courses - Federal Institute of Espírito Santo and the menu for accessing the options: Home, Courses Search and Embrace. At the bottom of the picture, the three available EMBRACE MOOC courses are shown side by side: 1. DIGIPEDA - Digital and Pedagogical Skills; 2. Active Pedagogies Using Digital Tools; and 3. World of Work: Digital Skills and Innovation.

Impartición de MOOCs en el proyecto EMBRACE: la perspectiva de los tutores del equipo UFABC sobre el MOOC 1.

Los MOOCs del proyecto EMBRACE contaron con tutores docentes de UFABC, quienes evaluaron y mejoraron el contenido para garantizar calidad académica. Destacaron la variedad de materiales y herramientas digitales, pero señalaron desafíos en idiomas, evaluaciones y navegación en Moodle. Sus sugerencias ayudarán a perfeccionar futuras ediciones.

Desarrollo y oferta piloto de MOOCs en el proyecto EMBRACE: la multiplicidad de conocimientos desde la perspectiva del equipo de UFABC.

El desarrollo de tres MOOCs por equipos de expertos e IDs siguió un enfoque colaborativo y basado en competencias, promoviendo la innovación pedagógica. Se enfrentaron desafíos culturales y lingüísticos, pero se logró ofrecer cursos en tres idiomas sobre competencias digitales y pedagogía, alineados con los objetivos del proyecto EMBRACE.

Experiencia del equipo EMBRACE UFABC en formación continua del profesorado

El proyecto EMBRACE, financiado por la EACEA, se centra en la modernización de la educación superior mediante la mejora de la formación de los docentes en pedagogía digital, integrando los enfoques CLIL y ePedagogía. A través de la colaboración internacional y estrategias de aprendizaje activo, los participantes de la UFABC desarrollaron competencias digitales y adaptaron prácticas globales a las necesidades locales, haciendo hincapié en la inclusión, la accesibilidad y las metodologías centradas en el estudiante para una transformación educativa duradera.

EMBRACE: Cultivando ecosistemas de aprendizaje para comunidades prósperas y crecimiento económico

La digitalización del trabajo exige vínculos más fuertes entre universidades e industrias, enfatizando la colaboración, las habilidades transversales y los ecosistemas innovadores para preparar a los estudiantes para el futuro cambiante del trabajo.

Transformando el Aprendizaje: Diseño de Actividades Cognitivas a través de la Taxonomía de Bloom y Herramientas Tecnológicas

El artículo explora cómo el diseño de actividades cognitivas basado en la Taxonomía de Bloom, combinado con herramientas tecnológicas, transforma el aprendizaje. Establece objetivos claros y medibles en cada nivel cognitivo, desde la comprensión básica hasta la evaluación crítica, favoreciendo un aprendizaje dinámico y alineado con las competencias deseadas.

Desarrollo y formación del profesorado para iniciativas de aprendizaje digital global

La rápida evolución de las tecnologías digitales está transformando la enseñanza superior, lo que pone de relieve la necesidad de un desarrollo profesional continuo en el aprendizaje digital global. El profesorado debe estar formado en pedagogía digital, colaboración intercultural y tecnologías emergentes para crear experiencias de aprendizaje en línea atractivas, inclusivas y flexibles en contextos internacionales.

Capacitar a los educadores: Transformar la enseñanza mediante el programa de desarrollo profesional EMBRACE

El Programa de Desarrollo Profesional EMBRACE mejora las competencias digitales y pedagógicas de los profesores de enseñanza superior de Brasil y Colombia, abordando las lagunas puestas de manifiesto por la pandemia COVID-19. La iniciativa promueve la formación del profesorado, el aprendizaje digital inclusivo y la colaboración con el marco europeo DigCompEdu. Los comentarios iniciales destacan el rico contenido del programa, los retos de accesibilidad y su potencial para un cambio educativo transformador.

Conferencia Internacional en Bragança impulsa la colaboración e innovación en la educación superior

El 1 de febrero de 2024, una conferencia internacional celebrada en Braganza puso de relieve la colaboración dentro de la alianza europea STARS EU. En ella se fomentó el diálogo, se presentaron proyectos y se promovió la innovación académica. En particular, la profesora Inês Barbedo presentó el proyecto Embrace, destacando su potencial para fortalecer la colaboración y la innovación en la educación superior, especialmente dentro de la comunidad del Instituto Politécnico de Braganza (IPB).

Derechos de Autor en Tiempos de la Inteligencia Artificial: Desafíos y Oportunidades

El artículo examina los desafíos legales y éticos que plantea la inteligencia artificial (IA) en relación con los derechos de autor. Aborda el debate sobre la autoría de obras generadas por IA, posibles reformas legales y su impacto en la industria creativa, destacando la necesidad de nuevas regulaciones para equilibrar la innovación tecnológica y la protección de la propiedad intelectual.

Tests Dinámicos para una Evaluación Formativa Asertiva

Este artículo explora el uso de inteligencias artificiales generativas para crear tests dinámicos en evaluaciones formativas. A través de cuestionarios personalizados, se facilita la retroalimentación inmediata, permitiendo al docente ajustar su enseñanza en tiempo real. Esta metodología innovadora mejora la comprensión de los estudiantes, atendiendo a sus necesidades individuales y fomentando un aprendizaje más profundo y significativo.

Del Aula Tradicional al Espacio Digital: La Necesidad de Competencias Digitales en la Enseñanza para el aprendizaje

La mejora en las actividades de enseñanza y aprendizaje es un objetivo central en la educación contemporánea, especialmente en el contexto de la digitalización de la información. En este contexto, las estrategias de enseñanza digital promueven un proceso centralizado en el estudiante cuando son gestionadas y pensadas adecuadamente al potenciar significativamente el proceso de aprendizaje.

Curso virtual: digipedia – competencias digitales y pedagógicas

Desde el CRIE invitamos a los docentes a inscribirse en el MOOC Digipeda – Competencias Digitales y Pedagógicas, a partir de octubre de 2024. No solo podrán fortalecer sus competencias digitales, sino compartir e intercambiar ideas y experiencias con docentes de Brasil.

UTP: “Proyecto Embrace, un caso de éxito”

Nuestros compañeros de la UTP nos cuentan como se ha desarrollado el proyecto en su institución y también sus espectativas frente a el.

Per(cursos) de investigadores en formación del profesorado: posibilidades y retos para la transformación institucional en educación y tecnologías

Así, las secciones siguientes presentan acciones coordinadas por los investigadores, como cursos de formación, talleres y eventos, que culminaron en la aprobación del proyecto internacional de investigación Erasmus Capacity Building Higher Education «EMBRACE – Education Modernisation Brazil, Colombia, Europe – the new era of digital higher education cooperation», que se desarrollará de 2023 a 2026 y en el que participan, además de la UFABC, otras Instituciones de Educación Superior (IES) de Brasil, Finlandia, Portugal y Colombia.

Transformación digital en la enseñanza superior: la UFABC hacia el desarrollo de un ecosistema de aprendiza

El proyecto, denominado EMBRACE: «Modernización de la Educación Brasil, Colombia, Europa – la nueva era de la cooperación digital en educación superior», fue aprobado en el ámbito de la convocatoria ERASMUS-EDU-2022-CBHE, Desarrollo de Competencias en el Ámbito de la Educación Superior, Eje 2: Alianzas para la Transformación de la Educación Superior.

La construcción de MOOCs en el proyecto Embrace

El proyecto EMBRACE está desarrollando una trilogía de MOOCs (Massive Open Online Courses) con el objetivo de formar a profesores y gestores de educación superior en competencias digitales y pedagógicas, y basados en el Marco Europeo de Competencias Digitales para Educadores.

¿Qué son los MOOC?

Según George Siemens, los MOOC, o Massive Open Online Courses, son cursos en línea que proporcionan aprendizaje a gran escala, permitiendo la participación masiva y el acceso gratuito a materiales de alta calidad, sin necesidad de requisitos previos para participar.

La relevancia de la formación por competencias, ¿en qué consiste?

La formación por competencias se basa en identificar estas habilidades clave y diseñar programas educativos que ayuden a los estudiantes a adquirirlas y aplicarlas en situaciones prácticas.

A girl is studing with a robot. Picture generated with AI

Tutoría académica para estudiantes universitarios desde las Inteligencias artificiales (chatbot)

El poder de las inteligencias artificiales en las tutorías academias de los estudiantes universitarios ofrece una nueva cosmovisión del escenario educativo desde el aprender a aprender, lo que permite consolidación de las actividades educativas cimentadas en el uso estratégico de las TIC